A trajetória de Matheus da Silva Mendes, de 16 anos, é marcada por descobertas, aprendizado e conquistas que começaram ainda na primeira infância. Ao completar um ano e cinco meses de idade, o garoto ingressou na Escola SESI Dr. Francisco Garcia, dando os primeiros passos em uma caminhada que se estenderia por mais de uma década na Rede SESI de Educação no Amazonas.
Diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA) aos três anos, ele encontrou na escola um ambiente de acolhimento, estímulo e respeito às suas particularidades, base essencial para seu desenvolvimento pessoal e educacional.
A chegada do diagnóstico trouxe novos desafios para a família, que precisou compreender as necessidades de Matheus e aprender a respeitar seu tempo e suas formas de interação com o mundo.
Nesse processo, a parceria entre os pais e a equipe escolar tornou-se indispensável. A mãe do jovem, a médica veterinária Leila Mendes, lembra que a entrada do filho na escola foi acompanhada pela insegurança natural de quem deixa uma criança tão pequena pela primeira vez em um ambiente coletivo.
“Foi um começo de longa e importante caminhada. No início, tivemos muitos questionamentos e desafios, principalmente para compreender as necessidades dele e aprender a respeitar o seu tempo e as suas particularidades”, recorda Leila.
Acompanhamento individual na escola
Na Escola SESI Dr. Francisco Garcia, onde estudou até os 11 anos, Matheus construiu suas primeiras amizades, desenvolveu habilidades e participou de vivências importantes para sua formação. A psicóloga da unidade, Déborah Moreira, explica que, por volta dos dois anos, a equipe começou a notar particularidades no desenvolvimento do estudante, como atraso na aquisição da fala, impulsividade e reações emocionais intensas.
A partir dessas observações, foi iniciado um acompanhamento sistemático envolvendo a equipe técnica interdisciplinar e a família, estruturado em frentes bem definidas:
- Realização de atendimentos frequentes aos responsáveis.
- Oferta de orientações e encaminhamentos especializados.
- Elaboração de estratégias pedagógicas planejadas individualmente para acompanhar a evolução do aluno.
“O acompanhamento de Matheus foi construído de maneira planejada e individualizada. A cada início de ano letivo havia uma preocupação especial com sua transição para a nova turma, considerando desde a escolha da professora que o receberia até as estratégias pedagógicas mais adequadas às suas necessidades”, explica Déborah.
Segundo a psicóloga, o trabalho não se limitava apenas à adaptação de tarefas, mas buscava criar oportunidades reais de participação, aprendizagem e autonomia. A atuação conjunta de pedagogos, psicólogos e demais profissionais da equipe técnica, somada ao diálogo permanente com a família, permitiu acompanhar diferentes dimensões do crescimento do estudante.
Com o passar dos anos, os avanços ficaram evidentes na comunicação, na linguagem, na socialização e na autonomia. Matheus passou a integrar atividades coletivas e a ocupar novos espaços dentro do ambiente escolar.
Entre as lembranças mais marcantes para toda a equipe está a sua atuação como orador da turma durante a formatura da alfabetização, conquista celebrada por todos que acompanharam sua evolução.
Conquistas além da sala
As oportunidades oferecidas pelas Escolas SESI permitiram que Matheus explorasse seus interesses e desenvolvesse talentos em áreas variadas, acumulando premiações importantes ao longo da vida escolar:
- Em 2016, ainda na Educação Infantil, participou do concurso “Pesquisar e Conhecer para Combater o Aedes aegypti” ao lado de colegas e da professora Elaine Araújo, vencendo as etapas estadual e nacional e sendo premiado em Brasília aos seis anos de idade
- A partir de 2021, ingressou na robótica educacional e integrou equipes que conquistaram o 3º lugar no “Champions Award”
- Em 2024, conquistou o 2º lugar em projeto de design de robô atuando pela equipe Encantados
- Em 2025, alcançou o 2º lugar na categoria inovação integrando a equipe Baretec
O contato próximo com as atividades tecnológicas também está entre as memórias mais especiais do adolescente. Na Escola SESI Dr. Francisco Garcia, ele já demonstrava entusiasmo pelas aulas de educação tecnológica. Depois, na Escola SESI Dra. Emina Barbosa Mustafa, onde estudou dos 12 aos 15 anos, vivenciou novas experiências no pavilhão tecnológico por meio da metodologia STEAM, que integra diferentes áreas do conhecimento na prática.
Para Matheus, as unidades escolares representam muito mais do que locais onde aprendeu a ler, escrever e absorver conteúdos.
“O SESI fez parte de grande parte da minha infância e adolescência, contribuindo não apenas para a minha educação, mas também para a formação de quem sou hoje. Tenho muito orgulho de fazer parte dessa história e levarei comigo, para sempre, as lembranças e os ensinamentos dessa escola. Também foi minha segunda casa”, afirma.
O carinho pelos educadores que guiaram sua caminhada segue vivo. O estudante faz questão de destacar o apoio das professoras Rosilene Maia, Milene Nascimento e Marcelane Gouveia, além da pedagoga Sinthia Cavalcante, pelo incentivo constante à aprendizagem, à robótica e à participação em atividades curriculares e extracurriculares.
Gratidão à rede educacional
Ao relembrar os anos de convivência nas Escolas SESI, Leila Mendes fez questão de reconhecer o suporte institucional que garante a manutenção de uma rede comprometida com a inclusão. Em uma mensagem especial, a mãe agradeceu ao presidente da Federação das Indústrias do Estado do Amazonas (FIEAM), Antonio Carlos da Silva, pelo incentivo à educação e pelo trabalho dedicado à Rede SESI.
“Ao nosso honrado presidente da FIEAM, Sr. Antonio Carlos da Silva, que apoia, incentiva e, através dele, fomenta a Rede SESI de Educação, o nosso fraterno muito obrigado pelo apoio, dedicação, por seu incansável trabalho e determinação de manter a Unidade 08 com profissionais tão honrados e compromissados com a educação e a inclusão. Sr. Antonio, saiba que a Unidade Dr. Francisco Garcia é a melhor escola inclusiva em educação do Estado do Amazonas e incentivadora de valores da família, que é o nosso maior patrimônio. Receba a nossa eterna gratidão e apreço pelo seu imenso amor à Rede SESI de Educação. Seu legado ficará eternizado na história e em nossos corações”, declarou.
Novos passos no IFAM
Após concluir o Ensino Fundamental II na Rede SESI, Matheus vive uma nova fase acadêmica no Instituto Federal do Amazonas (IFAM), campus Manaus Centro, onde cursa o Ensino Médio integrado ao técnico em Informática. A mudança traz novos desafios, conhecimentos e responsabilidades, além da chance de aprofundar o interesse pela tecnologia, área que despertou sua curiosidade ainda na infância.
O jovem também conquistou uma Menção Honrosa na Olimpíada de Matemática das Instituições Federais (OMIF), realizada em Vilhena (RO), resultado que se soma às conquistas acumuladas em sua formação. Atualmente, ele também dá seus primeiros passos no mercado de trabalho atuando como estagiário.
“Estudar em uma escola técnica está sendo uma experiência nova e importante na minha vida, mostrando uma fase de descobertas, aprendizados e muitos desafios. Estou desenvolvendo novos conhecimentos e habilidades e me preparando para o futuro profissional”, conta Matheus.
A mãe acompanha essa nova etapa com orgulho e gratidão, enxergando na autonomia do filho a realização de mais um sonho. A família encerra o ciclo nas Escolas SESI com a certeza de que a educação, o acolhimento e as oportunidades recebidas seguirão presentes em toda a sua caminhada.
“Meu sonho é concluir meus estudos, me tornar um profissional capacitado na área da informática e conquistar minha independência. Quero realizar meus objetivos pessoais, dar orgulho aos meus pais e mostrar que, com dedicação, esforço e persistência, sou capaz de superar desafios e conquistar meu espaço”, conclui Matheus.
A história do estudante evidencia o impacto transformador de uma educação que reconhece individualidades, valoriza potencialidades e oferece condições reais para que cada aluno construa o próprio futuro. Para as Escolas SESI, acompanhar Matheus desde a creche até a conclusão do Ensino Fundamental II reforça o compromisso contínuo de educar, incluir e preparar jovens para ocupar novos espaços dentro e fora da sala de aula.
Fonte: ASCOM/ FIEAM
