A Prefeitura de Manaus, por meio da Secretaria Municipal de Educação (Semed), realizou, nesta sexta-feira, 28 de novembro, a socialização das “Mini-histórias da vida cotidiana em creche”. O encontro reuniu assessores e professores de creches municipais e Centros Municipais de Educação Infantil (Cmeis) no auditório da Semed, na zona Centro-Sul.
O projeto, desenvolvido ao longo de todo o ano letivo, valoriza e torna visíveis as aprendizagens de crianças de 0 a 3 anos, registradas em forma de mini-histórias pelas professoras. A iniciativa integra o programa “Documentando a Pedagogia das Infâncias”, coordenado pela Divisão de Educação Infantil (DEI).
O secretário municipal de Educação, Júnior Mar, destacou a relevância do trabalho desenvolvido e ressaltou que a rotina das crianças é a base das narrativas pedagógicas.
“A Educação Infantil exige planejamento, profissionalismo e dedicação. A escuta das crianças é o que dá origem às narrativas pedagógicas. Nosso trabalho é cuidado e compromisso, porque tratamos cada criança como se fosse nosso próprio filho”, afirmou.
A chefe da DEI, Cláudia Magalhães, explicou que todas as creches municipais participam da ação.
“As mini-histórias são produzidas a partir de uma escuta sensível e de um olhar atento ao cotidiano. Elas revelam o trabalho realizado pelas professoras de referência e fazem parte de um processo contínuo desenvolvido pela Gerência de Creches”, destacou.
Protagonismo infantil e envolvimento familiar
A assessora pedagógica Hávila Matos reforçou que os registros são construídos a partir da observação diária das crianças, em um ciclo que se encerra com a socialização.
“As mini-histórias garantem voz às crianças e valorizam o trabalho pedagógico. São narrativas curtas acompanhadas de fotos, registrando momentos significativos do cotidiano. Esta socialização encerra um ciclo iniciado nas DDZs ao longo do ano”, explicou.
A pedagoga Carla Xavier, do Cmei Dilsen Alves, relatou os avanços no desenvolvimento dos alunos, observados através da documentação pedagógica.
“Observamos progressos cognitivos, sociais, emocionais e na linguagem oral. A documentação pedagógica mostrou o protagonismo dos pequenos e a culminância do projeto envolveu também as famílias, que acompanharam de perto todo o processo”, concluiu.
Por Alexandre Abreu/Semed
